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初中英语课堂教学论文范文

时间:2020-04-27 10:38  作者:admin  来源:未知  查看:  
内容摘要:初中英语课堂教学论文范文_英语_初中教育_教育专区。试谈新课程理念下初中英语课堂的导入 习家店中学 李娟 【摘要】课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时 要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学...

  初中英语课堂教学论文范文_英语_初中教育_教育专区。试谈新课程理念下初中英语课堂的导入 习家店中学 李娟 【摘要】课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时 要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特

  试谈新课程理念下初中英语课堂的导入 习家店中学 李娟 【摘要】课堂导入是教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时 要避免导入时间过长,偏离重点,生搬硬套的做法,而是应根据教材与学生的特点巧妙运用 适当方法导入新课,才能激活学生已有的相关所学知识,启发他们对有关话题的思考,从而 为他们进一步学习新内容、新知识做为铺垫。 课堂导入作为英语课堂教学的首要环节,起着温故知新和承上启下的作用。有效的导 入可以营造浓厚的英语学习气氛, 充分发挥学生学习的自主性, 引导学生运用所学英语进行 交流,激发学习兴趣,化解学生的焦虑,强化他们的求知欲。 导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识,补充必要的、新的背景知识,启发 学生对有关话题的思考” 。 “同时也是为了学生归纳、 总结已有的语言知识, 如词汇、 句型等, 从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫” 。 导入的关键在于激发学生对导入语言产生足够的兴趣,在教师的帮助下将注意力转到 课堂学习上来。这就要求教师要充分了解并把握学生的心理特点、认识需求、教学内容和目 的甚至是班风等,特别是要充分挖掘所教内容的重要意义和趣味性,拓宽自己的教学思路, 以严谨的态度和热情的教学方式来感染学生、带动学生,激发学生的兴趣。导入成功与否的 关键在于导入前的设计:一是导入材料要有趣味性, 尽可能新鲜、生动。二是导入过程要有 导向性,自然进入讲授内容。三是导入内容要有刺激性,能启发学生积极思维。四是导入语 言要机智、准确,并与学生的接受能力相适应。 通过数年的教学实践和积极探索,我就英语教学的导入这话题谈谈自己粗浅的看法。 英语课堂导入的方法。 (一)设置情景,渲染氛围,引导学生积极、主动地进入学习 利用多媒体制作和与教材相关的背景资料,借助影视片和教材里的插图,教师设计相 关问题,让学生在感受其语境、产生心理共鸣的同时,积极主动参与,乐意运用所学英语知 识进行协作、会线 分钟的导入就能让学生快速集中注意力,激起他们强烈的求知兴趣,同时创造愉快的 学习氛围,使他们“愿意学”“乐于学” 、 。并且不影响下面的教学进程。 (二)根据学生认知,设计生活化提问,在导入中导出活力,建立概念框架。 教师在充分把握、分析、了解学生现有知识的基础上,调动学生当前的生活经验,引 导学生主动参与、主动研究、主动实践,抓住知识相互交叉的机会,导入新知识,让学生一 眼就能看出本课的中心。初中学生就已具备一定认知,他们的学习不是从空白开始的。教师 要引导学生独立探索,引导他们用学过的英语知识来思考问题、提出问题、解决问题,然后 得出结论,在他们的独立性得到肯定的同时,实现并发展自己的创造性。 1. 复习导入法。复习导入法是教师在讲授新课之前,故意让学生复习一些与所授新课 内容相关的知识点,以帮助学生回忆,更好为引入新授课题服务。这个方法一般不常运用, 因为新课改之后的各篇文章都能独立成篇, 内在联系并不很大, 只有复习内容和新授内容有 较大联系的基础上才能借用。 2. 音乐导入法。好的音乐、歌曲既能给人以美的享受,又能使人振奋,催人上进。所 以,几分钟的音乐欣赏会使学生迅速进入角色,起到意想不到的效果,特别对于上午第四节 课或下午课更有效。例如,在学摇滚乐来华演出的文章之前,播放著名的英国 BEATLES 所 演奏的歌曲,从学生对歌曲的感受中导入要讲的主旨和内容。 3. 小游戏情境导入法。教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境,让学生积极参 与到教学活动中来。例如,可设计这样的情景:上课铃响后,教师拿一封待看的信,通过这 些表演,让学生以为老师真的要忙着看信,这是由表演导入新课,使学生恍然大悟,顿觉新 鲜有趣,新课的主题也就一目了然了。 (三) .以学生为中心,用他们的言谈、表演等作为导入手段。 学生的天性就是活泼可爱, 更重要的是他们好动, 而且新课程理念的要求充分发挥学生的 主观能动性, 所以我们可以把学生的自由式的谈话、 演讲、 表演等行为作为课堂教学的导入, 尽可能满足学生的表演欲和成就感。 1.自由式谈话导入法。教师可让学生进行学生间对话或由值日班长提出话题,各自发表 看法,内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题,如奥运 会、世界杯等。教师可利用学生所讲的内容,适时地引入主题。 2.演讲式导入法。教师让一位学生演讲一两分钟,演讲的内容可根据演讲者的各自差异进 行安排。通过学生的演讲话题直接设问,当然话题要围绕本课的知识点来展开,这样很自然 导入到本文的知识点。 (四)根据教材与学生的特点,巧妙运用适宜的导入方法。 对于不同的教材和教学内容,应采用不同的课堂导入方式;即使同一教材、同一教学 内容,课堂导入对不同的班级也要有不同的导入设计,使用不同的导入方法。这需要我们根 据所教班级的具体特点,进行具体分析。如一般班级和较活跃班级的导入设计应有所不同。 对于同一个班级来讲,课堂导入的方法也要经常变换,这样才有利于保持学生的新鲜感。 二、小结 总之,教学有法,但教无定法。巧妙的教学导入,形式不拘一格,变化多样,针对不 同的教学内容应设计不同的导入方法, 其目的就是调动学生的积极性和求知欲, 集中学生的 注意力。学生由“要他学”变成了“他要学” ,课堂教学也定会收到事半功倍的效果。因此, 课堂教学的导入艺术是很值得我们研究探索的。 教师应不断提升自身素质, 注意反省和更新 科学观和教学观。